Type : OBNL

Formation d’équipe – Le soutien à l’apprentissage : guider l’exploration, la compréhension et la réflexion sur le monde

Permet d’analyser les pratiques éducatives de son équipe afin d’identifier ses forces et ses faiblesses vis-à-vis du soutien à l’apprentissage. Apporte des stratégies afin de mieux soutenir l’enfant dans la compréhension et son exploration du monde.

Formation d’équipe – L’ORGANISATION du groupe : pour soutenir la régulation des émotions et l’engagement des enfants à la vie de groupe

Permet d’appliquer les caractistiques d’une organisation du groupe positive et efficace aux pratiques éducatives des personnes éducatrices afin de soutenir l’enfant dans sa régulation émotionnelle.

Formation d’équipe-Le soutien aux enfants présentant des difficultés de comportement

Permet de mieux comprendre et identifier les besoins des enfants qui présentent des comportements difficiles. Soutient l’équipe dans toutes les étapes du processus de l’intervention éducative et offre des stratégies d’intervention.

Formation d’équipe-Le soutien aux enfants présentant des besoins particuliers

Permet à l’équipe de personnes éducatrices de s’approprier une démarche d’accompagnement des enfants ayant des besoins particuliers et de développer des stratégies afin de mieux soutenir les enfants et de mieux collaborer avec les parents.

Formation d’équipe – Le soutien émotionnel : fondement de la sécurité affective et levier de l’apprentissage

Met en lumière les caractéristiques d’un « soutien émotionnel positif et efficace » afin qu’elles soient appliquées aux pratiques des personnes éducatrices. Prévoit une prise de conscience des pratiques actuelles et le développement de nouvelles stratégies.

Formations variées

Formations qui favorisent la diffusion de contenus et d’outils validés scientifiquement par exemple: gestion des émotions, développement du cerveau et fonctions exécutives, habiletés sociales, etc.

Collaboration avec les parents

Découvrir des stratégies pour favoriser un lien de confiance ainsi qu’une bonne collaboration avec les parents

À bout de souffle: retrouver sa vitalité professionnelle

Guider les éducateurs vers un retour à l’équilibre

Mieux comprendre les signes du TDAH : Soutenir et intervenir

Offrir un lieu d’échange au sujet des premiers indices du trouble du déficit de l’attention avec (ou sans) hyperactivité, de proposer des modalités concrètes d’intervention et de préciser le rôle des éducatrices travaillant auprès de ces enfants

Agressivité chez le jeune enfant

Offrir aux participants l’occasion de questionner leur pratique à la lumière des plus récentes connaissances sur l’évolution des comportements agressifs à la petite enfance.