Type : OBNL

Développement du cerveau et fonctions exécutives

Comprendre l’impact de nos renforcements au quotidien sur le développement du cerveau des enfants. Explorer les conditions idéales pour faciliter la transition à l’école, la réussite éducative et le développement socioaffectif.

Principes d’intervention : Mieux comprendre pour intervenir le moins possible

Présenter aux participants les grands principes d’une intervention préventive sensée destinés aux enfants qui présentent des difficultés de comportement

Agir pour créer des milieux ouverts à la diversité sexuelle et de genre

Connaitre les thèmes clés de la diversité sexuelle et de genre et réfléchir aux pratiques inclusives et aux outils pour promouvoir l’inclusion

Formation d’équipe-Le soutien aux enfants présentant des difficultés de comportement

Permet de mieux comprendre et identifier les besoins des enfants qui présentent des comportements difficiles. Soutient l’équipe dans toutes les étapes du processus de l’intervention éducative et offre des stratégies d’intervention.

Formation d’équipe-Le soutien aux enfants présentant des besoins particuliers

Permet à l’équipe de personnes éducatrices de s’approprier une démarche d’accompagnement des enfants ayant des besoins particuliers et de développer des stratégies afin de mieux soutenir les enfants et de mieux collaborer avec les parents.

Formation d’équipe – Le soutien émotionnel : fondement de la sécurité affective et levier de l’apprentissage

Met en lumière les caractéristiques d’un « soutien émotionnel positif et efficace » afin qu’elles soient appliquées aux pratiques des personnes éducatrices. Prévoit une prise de conscience des pratiques actuelles et le développement de nouvelles stratégies.

Formations variées

Formations qui favorisent la diffusion de contenus et d’outils validés scientifiquement par exemple: gestion des émotions, développement du cerveau et fonctions exécutives, habiletés sociales, etc.

Collaboration avec les parents

Découvrir des stratégies pour favoriser un lien de confiance ainsi qu’une bonne collaboration avec les parents

À bout de souffle: retrouver sa vitalité professionnelle

Guider les éducateurs vers un retour à l’équilibre

Mieux comprendre les signes du TDAH : Soutenir et intervenir

Offrir un lieu d’échange au sujet des premiers indices du trouble du déficit de l’attention avec (ou sans) hyperactivité, de proposer des modalités concrètes d’intervention et de préciser le rôle des éducatrices travaillant auprès de ces enfants